Месяц: Июль 2019

В марте 2019 года ТГУ стал победителем конкурса Оксфордского российского фонда«Тьютор в университете: специфика, подготовка, практика». В июле эксперты Оксфордского российского фонда провели отбор конкурсных заявок участников из ТГУ, авторы шести проектов были признаны победителями и еще один человек — финалистом.

Согласно условиям конкурса отбор лучших проектов велся сначала внутри университета, затем они были представлены на рассмотрение экспертам фонда. Победителями считаются те сотрудники, чьи работы оценены наиболее высоко. На протяжении следующего учебного года они будут получать ежемесячные стипендии в размере 7 000 рублей. Финалистом признается автор работы, которая немного «не дотянула» до победного уровня, но тоже представлена очень качественно.

С сентября 2019 по июнь 2020 года стипендиаты конкурса будут работать над представленными проектами и каждый месяц отчитываться о промежуточных результатах.

— Практически все проекты, представленные на конкурс, уже реализуются, и многие — не один год. Таким образом, конкурс позволил обобщить опыт университета, который уже есть в области тьюторства, и получить дополнительное финансирование на эти проекты за счет стипендий Оксфордского российского фонда. И, конечно, важно, что мы привлекаем дополнительное внимание преподавателей к теме тьюторства — тем более, что мы теперь будем ежемесячно проводить для них методические семинары, — прокомментировала кандидат педагогических наук, доцент, директор НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ Елена Суханова.

Победителями конкурса признаны:

— Надежда Зильберман, доцент кафедры гуманитарных проблем информатики САЕ «Институт человека цифровой эпохи» — «Выстраивание индивидуальных траекторий магистрантов первого года через программу тьюторского сопровождения и развитие кроссконтекстуальных и экзистенциальных навыков»

— Юлия Сметанова, заместитель директора Молодёжного центра ТГУ — «Создание комплексной модели сопровождения координаторов НИРС структурных подразделений ТГУ»

— Юлия Кириленко, заместитель декана по научной работе философского факультета — «Разработка и апробация инструментов для индивидуализации научно—исследовательской траектории и вовлечение большего числа студентов в научно—исследовательскую деятельность»

— Анастасия Агафонова, старший лаборант кафедры китайского языка факультета иностранных языков — «Внедрение тьюторского сопровождения иностранных студентов для реализации их образовательных потребностей и раскрытия творческого потенциала»

— Лидия Жулёва, начальник отдела по социальной адаптации и сопровождению иностранных студентов — «Тьюторское сопровождение языковых тандемов как основа для реализации межкультурных студенческих проектов»

— Илья Мясников, декан факультета журналистики — «Апробация перехода от «программной» модели образования к «образованию самоопределения» при сохранении институциональных и структурных характеристик образования»

Финалистом конкурса стала Людмила Кудашкина, директор центра карьер ИЭМ ТГУ. Она представила проект «Обеспечение профессионального самоопределения и формирование индивидуальных карьерных траекторий студентов за счет механизмов тьюторского сопровождения».

Проект «Создание системы тьюторского сопровождения студентов с высоким образовательным потенциалом» реализуется по программе повышения конкурентоспособности ТГУ с 2017 года. Созданная Тьюторская служба в рамках Оксфордского конкурса будет выступать методическим и консультационным оператором проекта.

Летний университет тьюторства — одно из базовых образовательных мероприятий межрегионального тьюторского сообщества. В этом году состоится уже восьмой такой форум, он пройдет с 25 по 31 июля. Томск впервые выступает площадкой для реализации этого мероприятия, и ТГУ стал соучредителем форума.

С первого года работы форума его программным директором является заместитель проректора ТГУ по образовательной деятельности Елена Суханова — она председатель правления Межрегиональной тьюторской ассоциации. В предыдущие годы форум проходил в Геленджике, Одессе, Владивостоке, Чебоксарах, Архангельске, Иркутске и Санкт-Петербурге.

— Поначалу мы принципиально не проводили форум в Томске, потому что здесь находится базовая команда организаторов, сильные тьюторские команды, и нам важно было развивать практики других регионов. Но потом мы осознали, что к теме тьюторства нужно привлекать студенческую молодежь, и поняли, что лучшей площадки, чем ТГУ, не найти. Эту идею горячо поддержали другие университеты — их представители давно хотели познакомиться с опытом нашего вуза и других тьюторских площадок, которые уже больше 30 лет существуют в Томске на базе школ и детских садов, — рассказывает Елена Суханова.

Участниками Летнего университета тьюторства станут 140 человек. Это представители различных сообществ из 17 регионов РФ и Украины, заинтересованные в развитии индивидуализированного образования. Они соберутся в ЦДСО «Томь», расположенном рядом с селом Калтай.

Для тьюторских групп детских садов, школ, организаций профессионального и высшего образования, частных образовательных центров, центров работы с одаренными детьми готовится насыщенная образовательная программа, экспертные лаборатории, мастер-классы. В этом году темой мастер-классов станут тьюторские технологии актуализации личного образовательного потенциала.

Для представителей предпринимательского сообщества и разработчиков IT-решений на Летнем университете предоставлена возможность в лабораторном режиме проверить «на прочность» идеи и продукты в области индивидуализации образования и получить экспертную поддержку и обратную связь от возможных партнеров и потребителей.

Ключевыми событиями форума станут летняя студенческая школа и тьюторский хакатон.

На летней студенческой школе «Тьютор 3.0» молодежь познакомится с природой тьюторства и инструментами тьютора, которые они смогут применить как для самоопределения и самоорганизации, так и чтобы выступить тьюторами в своих университетах. В школе примут участие 23 студента — из Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (Москва), Сибирского института управления, филиал РАНХиГС (Новосибирск), Тюменского индустриального университета, Вятского государственного университета, Донского государственного технического университета, Дальневосточного федерального университета, Томского государственного университета. Среди университетских преподавателей и тьюторов на школе, кроме представителей указанных университетов, будут тьюторы Пермского государственного национального исследовательского университета, Тюменского государственного университета и Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого.

В ходе тьюторского хакатона 27-29 июля разные поколения сообщества — студенты и преподаватели вузов, разработчики образовательных продуктов — объединятся в межфункциональные команды и подготовят идеи стартапов в сфере индивидуализации и персонализации образования.

Направления дальнейшего сотрудничества и сценарии взаимодействия на федеральном уровне определятся 30-31 июля.

Подробности мероприятия — на сайте ЛУТ (http://mta.lut.tilda.ws/2019) и в группе ВК (https://vk.com/universitet_tutorstva).

Форум инициирован Межрегиональной тьюторской ассоциацией и проводится с 2012 года в регионах ее присутствия. Последние два года форум проводится при финансовой поддержке Фонда Президентских грантов. Мероприятие является экспертно-коммуникативной площадкой сетевой исследовательской программы «Тьюторская модель современного университета», на которой обсуждаются перспективы и проблемы перехода к студенто-центрированному образованию с ведущими научными группами. Соучредителями и партнерами форума выступают Томский государственный университет, «Конструкторы Сообществ Практики», ОГБУ «Региональный центр развития образования», «Точка кипения — Томск», школа «Эврика-Развитие» и АНО Сетевой институт «ПрЭСТО» (Пермь).

Уже третий год в Томском госуниверситете реализуется проект «Создание системы тьюторского сопровождения студентов с высоким образовательным потенциалом». На заседании управляющего комитета Программы повышения конкурентоспособности ТГУ команда проекта рассказала о ходе его реализации и промежуточных результатах.

Заместитель проректора ТГУ по образовательной деятельности и директор научно-образовательного центра «Институт инноваций в образовании» Елена Суханова отметила, что основными результатами проекта в этом году стали разработка и апробация инструментов массовой диагностики для выявления студентов с высоким образовательным потенциалом. Методика основана на диагностике профессиональных типов личности студентов и анализе «цифрового следа» через социальную сеть ВКонтакте. Ее авторы — заведующий лабораторией компьютерных средств обучения ИДО Артём Фещенко и доцент факультета психологии Валерия Мацута.

За год такую диагностику прошли более 2000 студентов первого курса. Для каждого из них выявлен характерный профессиональный тип личности, знание которого поможет студенту определиться с выбором будущей профессии. Студенты с высоким образовательным потенциалом были выявлены также на основе прогнозирования признаков одаренности (мотивация, интеллект, креативность) по «цифровому следу». Так, к категории высокопотенциальных по одному или нескольким признакам были отнесены 266 человек. Наибольшая их концентрация — на радиофизическом и геолого-географическом факультетах, в институтах прикладной математики и компьютерных наук, юридическом, экономики и менеджмента, искусств и культуры.

— Наша помощь студентам преимущественно состоит в навигации в среде университета. Мы помогаем им найти ресурсы для реализации индивидуального образовательного запроса и личностного потенциала, — рассказал координатор Тьюторской службы ТГУ Вадим Пак. — Например, после встречи с тьютором студентка Биологического института осмелилась отправиться на годовую стажировку в Америку. Студентка ИЭМ узнала контакты людей, которые помогли ей создать Case Club ТГУ. Ещё один студент БИ после обращения в Тьюторскую службу нашёл научного руководителя и лабораторию, в которой он сможет реализовать свои исследовательские интересы. Есть студенты, которые обращаются с проблемой самоопределения и поиска себя. В таких случаях мы стараемся рефлексировать уже имеющийся у них опыт и планировать пробные действия, чтобы выявить интерес и потенциал студента.

Среди достижений ТГУ в этом году — победа в конкурсе Оксфордского российского фонда«Тьютор в университете: специфика, подготовка, практика». Эксперты фонда оценили конкурсные заявки участников – преподавателей ТГУ, и по итогам авторы шести из них были признаны победителями — Надежда Зильберман, Юлия Сметанова, Юлия Кириленко, Анастасия Агафонова, Лидия Жулёва, Илья Мясников, и один — Людмила Кудашкина — финалистом. С сентября 2019 по июнь 2020 года стипендиаты при поддержке фонда будут реализовывать представленные проекты.

Члены управляющего комитета задали руководителям проекта уточняющие вопросы: что делать со студентами, которые не попали в категорию высокопотенциальных? Нужно ли работать с ними, или всё же сконцентрировать все силы на «одарённых» студентах? По мнению Елены Сухановой, потенциал раскрывается при определённых условиях. Поэтому чтобы студенту применить его, необходимо попасть в актуальную для него среду. Тьюторы работают и с этой группой, проводят практические занятия — тьюториалы, помогают найти себя.

Эксперты порекомендовали участникам проекта проводить систематические встречи с деканами факультетов и директорами институтов, обсуждать с ними результаты анализа проблем студентов с высоким образовательным потенциалом. Было также предложено провести лонгитюдное исследование, которое позволит проанализировать пошаговые индивидуальные образовательные траектории «школьник — абитуриент — студент — выпускник».

Напоминаем, что каждый студент может прийти на индивидуальную консультацию со специалистом Тьюторской службы ТГУ и обсудить свою индивидуальную образовательную траекторию. Для этого необходимо записаться в системе moodle.tsu.ru и назначить встречу с одним из тьюторов.